Nous voici arrivé avec Yanis au moment de commencer la conjugaison.
Ça m’effraie un peu je vous avoue car il faut bien avouer que la conjugaison française est très complexe et c’est de l’apprentissage par cœur.. J’ai toujours pas trouvé pour quelle raison logique on met un « s » quand on conjugue le « tu » 😏
Mon défi est donc de réussir à lui apprendre tout ça de manière ludique et simple. 🙂
Pour l’entrée en conjugaison, nous commençons donc par étudier les différents temps : passé / présent / futur.
Pour retrouver le temps d’une phrase, il faut se repérer grâce aux adverbes ou expressions présents dans la phrase, comme demain, hier, autrefois, la semaine prochaine, il y a 2 ans, etc.
Il faut aussi repérer l’action de la phrase pour pouvoir ensuite se poser la question « quand se passe cette action ? »
Repérer l’action implique la notion de verbe mais qui n’est pas nouvelle pour Yanis car nous l’avions déjà vu en grammaire.
Une fois que le principe est bien compris, il faut qu’il s’entraîne. Pour cela, je lui ai préparé des cartes à pince.
Mais, tant qu’à faire, j’ai voulu faire 2 exercices en 1.
En conjugaison, un élément très important est de repérer le sujet. C’est à priori simple lorsqu’on a trouvé l’action et pourtant, c’est une source d’erreur très courante (même chez les adultes), l’accord du verbe ne correspond pas au sujet.
Voici donc 20 cartes à pince, 20 phrases où l’enfant doit donc :
- Retrouver l’action de la phrase
- Repérer les éventuels mots indiquant le temps
- Se demander qui fait l’action et trouver le sujet
- Se demander quand se passe l’action et trouver le temps.
Les cartes sont autocorrectives si vous les imprimez en recto-verso.
Pour donner une indication, Yanis a réalisé cet exercice en fin de CP.
Merci beaucoup pour ces ressources, pourriez vous m’indiquer la police que vous utilisez pour les créer?
Bonne journée!
C’est la police Cursive Dumont