Après avoir étudié les orages, nous avons continué avec un thème proche et nous avons étudié le cycle de l’eau et les nuages.
Nous avons réalisé 3 activités :
- Schématiser le cycle de l’eau
- Création d’un nuage dans un bocal
- Études des différents états de l’eau
Schéma du cycle de l’eau
J’ai voulu proposer quelque chose de simple et d’accessible pour que Liam (4 ans et demi) puisse participer pleinement.
Nous avons pris une feuille A3, j’ai dessiné le contour d’une montagne et d’une pente qui descend jusqu’à la mer.
Les enfants ont ensuite peint la terre, la mer et ils ont dessiné le soleil.
Nous avons ensuite pris un coton tige pour dessiner le cycle de l’eau. Du bleu clair pour schématiser l’eau qui s’évapore de la mer.
Nous avons utilisé de la ouate pour créer les nuages. Ils sont de plus en plus gros.
Puis la pluie, qui ensuite coule sur le flan de la montagne, crée un lac dans un petit creux et continue de couler jusqu’à la mer.
On a également schématiser l’infiltration de l’eau dans la terre.
J’ai imprimé des étiquettes et les enfants ont dû placer les différentes étapes sur le schéma.
Création d’un nuage :
Après avoir vu que l’eau de la mer s’évaporait et se transformait en nuage. Nous avons voulu recréer un nuage.
Pour cela, il faut :
- Un bocal transparent et son couvercle
- De l’eau très chaude
- Des glaçons
- Un spray avec un gaz propulseur (déodorant, laque, etc) ou une allumette..
Attention, c’est à l’adulte de faire l’expérience car on manipule de l’eau brûlante.
J’ai utilisé la bouilloire pour faire chauffer l’eau.
J’ai mis quelques glaçons dans le couvercle du bocal retourné. J’ai laissé 2-3min pour que le couvercle se refroidisse bien.
J’ai ensuite versé l’eau très chaude dans le bocal, environ au tiers.
Puis, j’ai posé le couvercle à l’envers sur le dessus.
Puis, dans les secondes qui suivent, j’ai soulevé le couvercle pour mettre un pschhit dedans et j’ai refermé immédiatement. Ça fonctionne aussi en y mettant une allumette allumée mais je n’ai pas voulu tenter avec les enfants à côté..
Le nuage se crée aussitôt.
On peut ensuite retirer le couvercle (attention le bocal est chaud) et on peut voir le nuage s’échapper 🤩
On peut s’amuser à refermer le couvercle et on pourra alors voir le couvercle se soulever légèrement sous la pression de la vapeur.
On va également pouvoir voir « la pluie » se former. La vapeur monte sur le couvercle très froid. L’eau redevient liquide et retombe.
Explications :
Sous l’effet du soleil, l’eau s’évapore et monte dans le ciel sous forme de vapeur. En altitude, il fait froid, l’eau se transforme alors en mini gouttelettes d’eau.
Les gouttelettes d’eau s’assemblent grâce aux particules contenues dans l’air et cela devient un nuage.
Dans le bocal, nous avons recréé l’évaporation de l’eau grâce à l’eau chaude, l’air froid de l’altitude avec le couvercle froid et les particules avec le pschiit du spray aérosol.
L’expérience a beaucoup plu aux enfants, on l’a d’ailleurs faite 2 fois.
Et rien de tel que de manipuler et expérimenter pour retenir 🙂
Les différents états de l’eau :
Nous avons enchaîné avec l’étude des différents états de l’eau.
Pour cela, j’ai préparé des cartes de nomenclature proposant l’eau sous plusieurs formes (banquise, neige, grêlons, vapeur d’eau, etc).
Les enfants devaient classer les cartes selon l’etat de l’eau : solide, liquide ou gazeux.
Les cartes sont autocorrectives, la réponse est au verso.
Précision : ne pas confondre la fumée qui s’échappe d’une bouilloire avec la vapeur d’eau.
La vapeur d’eau, c’est l’eau sous forme de gaz donc totalement invisible.
La fumée de la casserole que l’on appelle « vapeur » est un abus de langage. Il s’agit de fines gouttelettes d’eau, un peu comme un nuage, elle est sous forme liquide.
Ensuite, j’ai disposé les cartes avec seulement les images et les enfants devaient retrouver le nom de chaque carte.
Voici le fichier des cartes de nomenclature :
Si vous l’utilisez, je vous remercie de citer le nom du blog ou de mon compte Instagram 🙂
Bonjour,
Je découvre avec grand plaisir votre blog qui regorge de pépites! Justement mon grand de 3 ans et demi se pose pas mal de questions sur la météo. Et c’est en cherchant des activités pour compléter ce que je lui propose actuellement que je suis tombée ici! On a fait une première tentative de fabrication de nuage, mais elle n’a pas été très concluante et nous allons la refaire. Je voulais aussi en profiter pour lui parler des différents états de l’eau et, lui aussi, a peur de l’orage donc votre article à ce sujet m’a également interpellé! Il faudrait que je trouve le livre de la collection mes p’tits docs que nous aimons beaucoup par ici aussi!
Merci pour ce partage!
Merci beaucoup pour votre message. Ça fait plaisir 🙂